教科文组织：全球2.5亿儿童失学，教育处于危机状态
导致失学儿童人数增长的部分原因是阿富汗妇女和女童被大规模排斥在教育之外，但这同时也是全球范围内教育供给广泛停滞的结果。
研究结果显示，到2030年实现全民优质教育的联合国可持续发展目标4已经偏离轨道。
偏离轨道
报告称，如果各国都能如期实现可持续发展目标4，接受幼儿教育的儿童人数将增加600万，在校儿童和青少年人数将增加5800万，受过培训的小学教师人数将至少增加170万。
教科文组织总干事阿祖莱（Audrey Azoulay）警告称，全球教育正处于紧急状态。
她强调：“过去几十年来，我们为确保全民优质教育做出了巨大努力。但教科文组织的数据显示，失学儿童的人数目前仍在上升。各国如果不想牺牲数百万儿童的未来，就必须立即重新动员起来。”
未来“掌握在你们手中”
一年前，141个国家在联合国教育变革峰会上承诺加快实现可持续发展目标4。
八成国家致力于推进教师培训和专业发展，七成国家承诺增加或改善教育投资，四分之一的国家承诺增加财政支持和学校供餐。
然而，各国要实现可持续发展目标4的具体目标，在2030年之前，每年接受幼儿教育的儿童数量必须增加数百万，小学毕业率必须提高近三倍。
阿祖莱说：“这些承诺现在必须马上化为行动，我们必须争分夺秒。为了实现可持续发展目标4，从现在到2030年，每两秒钟就需要有一名新入学儿童。”
她向会员国强调：“亿万儿童的未来掌握在你们手中。”
增长不足
报告强调，自2015年以来，完成初等教育的儿童人数增加了不到三个百分点，达到87%。完成中等教育的人数只增加了不到5%，占比仅为58%。
在31个对小学学业水平进行评估的低收入和中低收入国家中，越南是唯一一个大多数儿童在阅读和数学方面都达到最低水平的国家。
全球框架
《2030年教育行动框架》呼吁各国制定可持续发展目标4相关指标的中间基准，采用包容性的方法，协助各国制定到2025年和2030年实现可持续发展目标4的七项基准：幼儿教育入学率、失学率、完成率、完成率方面的性别差距、阅读和数学的最低熟练率、受过培训的教师和公共教育开支。