10月5日是世界教师日（World Teachers' Day）。今年教师日的主题是：“为了老师，行动起来！”。教科文组织、国际劳工组织、开发计划署、儿童基金会和国际教育协会（EI）等合作伙伴纷纷为此发表致辞并举行各种活动，高度赞扬和感谢全世界教师为教育事业和人类做出的贡献，并希望世人对教师这一职业和教育事业本身给予更多关注 。请听联合国电台记者李茂奇的报道。

1994年由联合国教科文组织和国际劳工组织联合作出决定，把每年的10月5日定为世界教师日，旨在帮助全世界教师争取和维护自身权利，促进自身发展。将世界教师日定在10月5日这一天是为了纪念教科文组织和劳工组织1966年10月5日通过《关于教师地位的联合建议书》。《建议书》首次提出“教师工作应被视为专业”，由此，教师职业应该是专业性职业的看法逐渐成为共识。

教科文组织总干事伊琳娜•博科娃（Irina Bokova）在“世界教师日”到来之际发表致辞指出，优质教育为人们带来获得更高生活水平的希望，同时也是源泉。然而，没有称职和负责的教师则不可能有优质教育。 而“支持教师职业”意味着为教师提供相应的培训、不断的在职深造以及权利保障。

博科娃：“在这一日子，我们呼吁为教师提供有益的环境、恰当的优质培训，并维护其权利和责任……我们对教师寄予厚望---他们也对我们存有诸多期待。 今年的世界教师日是所有人都支持教师的一次机会。”

国际劳工组织的宗旨是促进充分就业和提高生活水平；促进劳资双方合作；扩大社会保障措施；保护工人生活与健康；主张通过劳工立法来改善劳工状况，进而获得世界持久和平建立社会正义。国际劳工组织总干事盖伊•莱德（Guy Ryder）在“世界教师日”来临之际发表致辞指出，全球经济和金融危机已给教师的工作环境和收入造成了严重影响，他呼吁各国采取紧急行动提高教师的地位 。

莱德：“教师这一崇高而重要的行业目前已陷入困境。许多国家都存在教师不足的问题，尤其是在全球经济危机的影响下，教室里的学生数量不断增加，而学校所需的资金却在不断减少；教师的工作时间不断增加，但他们的工资的增长却往往跟不上工作量增长的步伐。因此，一些国家不得不聘用没有执照或资质不高的教师以弥补师资力量的不足。所有这些都导致了教师地位的下降，这意味着人们不认为教师是一种具有吸引力的职业，一些教师甚至放弃了自己的职业。”

莱德强调，教育不仅是人们可以留给子孙后代的最重要礼物，更是实现经济可持续增长以及社会可持续发展的支柱之一。他指出，各国政府应当采取紧急行动促进社会对话，提高教师的地位，并制定政策和策略吸引有志于成为教师的人投身教育事业。

教科文组织所属的统计研究所每年在“世界教师日”之际都会发布有关教育的最新统计数据。今年发表的数据显示，如果要在2015年之前达到普及小学教育的目标，则必须创造170万个额外的小学教师职位。如果抵消每年5%的教师流失率，全球则需要在2015年前总共创造680万个小学教师的职位。统计研究所教育统计部门负责人莫迪文斯（Albert Motivans）在接受联合国电台的采访时表示，教师增加的数量与小学基础教育的需求相比差距甚远。

莫迪文斯：“我们公布的数字可以说显示了可见的一些教师的短缺情况，但无形或是不是特别明显的一些短缺情况则难以包含，这就像水面上露出的冰山一角，更多的短缺问题没有跃入人们的眼帘。”

教科文组织统计研究所发表的这份教育最新统计数据报告显示，除了教师短缺问题之外，还有一个令人困扰的问题也应当引起世人的广泛注意，即师资的质量问题。报告指出，在撒哈拉以南非洲地区，许多国家无法招聘到能够达到国家标准的教师。在安哥拉和马拉维，在最新雇用的教师当中，超过一半的人属于“不合格人员”。

针对教育投入不足的问题，教科文组织、国际劳工组织、开发计划署、儿童基金会及国际教育协会在“世界教师日”发表的联合致辞中指出，教师是实现全民教育目标的关键所在。教师是良好学校的基础，而良好学校是健康和民主社会的支柱。致辞呼吁创造支持教学的环境，为教师提供充分的培训机会，保护教师的权利，打破降低教师专业条件而带来的恶性循环。致辞强调，必须客观和合理地确定教师的工资，薪酬应当与职业的重要性、教师个人的资格和职责相称。 致辞同时希望，教师必须对自己的学生和社会负责。教育界应当以最高的伦理和职业标准为基础，设计和执行教师职业守则，将平等和切实教好每一位学生作为教师的努力方向。

李茂奇，联合国纽约总部报道。

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