В Астане по случаю празднования Всемирного дня охраны окружающей среды прошел детский конкурс для учащихся 7-8 классов. Логические задачи, рисунки и сценки, которые ставили школьники, - всё свидетельствовало о том, что современные дети прекрасно разбираются в экологической тематике и могли бы соревноваться в этой области со взрослыми.

Подробнее о прошедшем конкурсе Людмила Благонравова расспросила руководителя группы по особо охраняемым природным территориям проектов по биоразнообразию Программы развития ООН Асылхана Асылбекова.

*****

 AA: Организаторами праздника выступили Министерство окружающей среды и водных ресурсов нашей Республики, Программа развития ООН, Фонд сохранения биоразнообразия Казахстана, Коалиция за зелёную экономику, а также компания «Кока-Кола». Этот конкурс был для того, чтобы дети проявили себя. Это были и творческие конкурсы: конкурс рисунков, конкурс загадок, конкурс по вопросам биоразноообразия, по вопросам климата. Я сам был председателем жюри.

Дети поднимали такие интересные вопросы, например: как сделать заповедником всю нашу планету. Под таким лейтмотивом это проходило. Детский голос иногда лучше слышен, чем голоса взрослых. Когда они говорят о сохранении живой природы, сохранении биоразнообразия. Даже рисунки были - и мрачные, и в то же время показывали, как можно изменить нашу планету в лучшую сторону, как сохранить, как проводить водосбережение на нашей планете.

ЛБ: Были ли, на Ваш взгляд, эффективные новые идеи, которые предлагали дети. Всё-таки это уже 7-8 класс, достаточно взрослые дети. Были ли какие-то яркие интересные идеи, которые можно было бы рассмотреть с научной точки зрения?

AA: Я видел креативные подходы даже в рисунках. На одном из рисунков был изображён глаз, который смотрит на нашу планету. Потом я видел мрачную картину – пасмурно, тучи.. И вот открывается застёжка в виде развёрнутой руки, и оттуда идёт вся чистота, проходит очищение. Вот такие подходы…

Одна из школ была представлена тем, что у них уже несколько лет есть проект по водосбережению, это капельное орошение. Они макет привезли, вот эту технологию по капельному орошению, потому что о нем уже свыше 20 лет говорится, но в Казахстане, так сказать, оно еще повсеместного внедрения не нашло.

ЛБ: Какое у вас общее впечатление сложилось от того, что Вы увидели, что дети рисуют? Насколько вообще они знакомы с реальными проблемами, которые угрожают нашей окружающей среде?

AA: Ну, я вот выступаю иногда и в других школах, и дети сейчас экологически более подкованы у нас в Казахстане, потому что у нас раньше, в советское время, было природоведение, но там было просто о природе, а здесь именно в наших школах поднимают проблемы – проблемы Аральского моря, проблемы климата, проблемы сохранения дикой природы, сохранение диких животных из Красной книги.

По тому, что я во многих школах вижу, большинство детей хорошо ориентируется. Есть среди них некоторые, которые знают 70-80%, но большинство детей половину знают. Они даже и викторины проводили, сколько у нас заповедников, какие краснокнижные виды существуют, каких диких животных знаете, кто у нас там, допустим, ровесник мамонта из животных находящихся.

Поэтому я хотел бы отметить, что сама программа, то, что ведут в школах сейчас, экологическая, на нее больше часов сейчас уделяется. И дети более экологически развиты, более ответственно сейчас относятся к этому.