全球2.44亿儿童无法开启新学年
为了获得尽可能接近实际的数字，教科文组织统计研究所（UIS）和全球教育监测报告（GEM）团队专家对多种数据来源进行了交叉比对，并首次将以前用于估算核心健康指标的方法用于教育领域。
区域差异依然明显
今天发布的最新估算显示，撒哈拉以南非洲有9800万儿童和青少年失学，而且这个数字还在增加。该区域也是儿童和青少年失学情况最严重的地区，失学率下降速度慢于学龄人口增长速度。
其中，在失学人口众多但十多年来没有高质量行政统计数据的国家，重要数据缺口已经得到填补，如尼日利亚（估计有2020万失学儿童和青少年）、埃塞俄比亚（1050万）、刚果民主共和国（590万）和肯尼亚（180万）。
仅次于撒哈拉以南非洲的是中亚和南亚，该地区有8500万失学人口。
教科文组织强调，要实现可持续发展目标4规定的普及教育，失学率必须降低到零。
喀麦隆最大的城市杜阿拉，一名儿童正在由儿基会支持的学校内上课。
性别差距正在缩小
最新估算显示，女童和男童在失学率上的全球性差异已经消失。
在2000年，这一差距在全世界小学适龄儿童段为2.5个百分点，在高中适龄青少年段为3.9个百分点，目前均已缩小到零。然而区域差异仍然存在。
阿祖莱表示，在接受教育方面仍然存在严重的不平等现象，“2.44亿儿童失学，这是无法接受的现实。接受教育是一项权利，我们必须尽一切努力，确保每个儿童的这项权利得到尊重”。
对全球目标的强烈关注
为了应对全球教育危机，秘书长古特雷斯将在联合国大会第77届会议期间召开教育变革峰会，该峰会将动员行动、雄心、团结和解决方案，以恢复与大流行病相关的学习损失，重新构想未来的教育，并重新点燃全球努力，实现到2030年与教育相关的可持续发展目标。
阿祖莱将在峰会上向各国元首和政府首脑再次发出呼声。她表示：“联合国制定的到2030年实现全民优质教育的目标有可能无法实现。我们需要开展全球动员，将教育置于国际议程的中心。”