教科文组织关注新冠及后期的教育 呼吁各国加大投资
教科文组织今年3月发起了新冠疫情全球教育联盟这一全球多领域伙伴关系，包括来自联合国机构、民间社会、学术界和私营部门的150多个成员，以立即应对新冠危机并满足教育的紧急需求。
阿祖莱指出，新冠大流行对教育系统造成了有史以来最严重的破坏，可能是自1945年以来最严重的危机。今年4月，学校关闭影响了全球近16亿学习者，占全球学生人数的90％以上。
她表示，新冠大流行加剧了社会不平等，尤其在最贫困的国家，许多国家无法有效应对学校关闭的问题。这一危机还加剧了性别不平等，全球1100万女孩可能再也无法回归校园，而数字不平等放大了这些差距 —— 全球有43%的学习者、82%的非洲撒哈拉以南地区的学习者无法在家中连结互联网。
一名吉尔吉斯斯坦的联合国儿童基金会志愿者在家中给她的侄子辅导学习。
阿祖莱指出，联合国秘书长古特雷斯今年8月发布了“新冠大流行及其后的教育”的政策简报。简报提出了一系列建议，涉及学校停课期间和重开时的政策对策以及在恢复期间保护教育经费。
她表示，全球教育联盟已经在70多个国家展开行动，惠及4亿名学习者和1300万名教师，比如在刚果民主共和国，全球教育联盟正在为400多万学习者建设教育电台服务，该联盟还在其他国家确保学生和教师可以获得免费在线学习内容。
阿祖莱强调，学校不仅为学生提供教育服务，还为学生提供保护和食物，因大流行实施的封锁措施导致3.7亿学生无法获得校餐。全球目前约有一半学习者无法上学，其中约有2400万人可能无法再返回学校。因此，教科文组织正与联合国儿基会、世界银行、世界粮食计划署一道出台有关重开学校的指导文件。
阿祖莱指出，从中期来看，学校有着重要的文化和社会意义，因此各国还需对教育领域加大投资，否则，贫穷国家每年可能面临高达2000亿美元的教育资金缺口。新冠大流行还促使世界对2050年之后的教育的未来进行思考，为此，教科文组织已于去年联大期间启动了教育的未来委员会。
阿祖莱最后引述《世界人权宣言》所载条款指出，“每个人都有接受教育的权利”。
本次活动着重关注“行动、政策和合作伙伴关系”，旨在与各国分享应对学校关闭和重新开放时期的直接挑战的措施和最佳实践，并展示联盟成员参与支持国家需求的具体示例。这次活动还着重探讨从危机中吸取教训，并借此反思教育的未来。埃塞俄比亚总统穆拉图·特肖梅、萨摩亚总理图伊拉埃帕等各界人士也在活动中发言。