【专题报道】联合国大学发挥学术研究特长 为全球可持续发展事业出谋划策

2018 年 7 月 31 日

成立于1972年、总部设在日本的联合国大学的使命是通过合作研究和共同教学,协助促进解决当前最为紧迫的全球性问题。这些难题有关人类生存、发展和繁荣,与联合国、其成员国和世界人民息息相关。为践行这一使命,联合国大学与世界知名大学及研究机构合作,在国际学术圈和联合国系统之间构架起了一座桥梁。通过研究生教学活动,联合国大学也促进了各国、尤其是发展中国家的能力建设。今年年初,联合国大学就联合国可持续发展17项目标推出的一个搜索研究项目,旨在将联合国大学研究网络与社会研究人员的能力衔接起来,针对解决摆在人类面前的发展问题的可行性解决方案共同进行探索。联合国新闻中心在联合国大学校长戴维·马龙(David Malone)对澳大利亚堪培拉进行访问之际对他进行了采访,请他介绍了这一项目的实施进展情况。请听联合国新闻李茂奇的报道。

1969年,联合国秘书长吴丹在联合国大会上做年度报告时,提议设立“联合国大学”。这是一所真正的国际化大学,致力于联合国宪章所倡导的世界和平以及人类进步事业。联合国大会要求对设立联合国大学的可行性进行研究,并随后委任了专家小组与联合国教科文组织进行密切合作,商讨创建联合国大学的可能性。1972年9月,专家小组向联合国经济及社会理事会提交了研究报告。同年12月,联合国大会通过决议,同意建立联合国大学,至此,世界第一所国际性大学正式成立。

联合国大学是一个由大约500名研究人员组成的团体,分布在世界15个地方,他们致力于研究与发展中世界相关的问题,但是从许多不同的角度来着手,无论是从环境经济学,还是从发展经济学或创新经济学角度来观察。我们有很多内部知识,同时我们也擅长将这些知识转化为实际应用。--联合国大学校长戴维·马龙

日本政府鼎力支持联合国大学的建设,不仅为大学提供校址及各项设施,而且拨款1亿美元设立捐赠基金。1974年,联合国秘书长和教科文组织任命了首届联合国大学理事会成员,同时委任詹姆斯·海斯特担任联合国大学首任校长,并于1975年1月20日在联合国大学东京总部临时大楼里为其举行了正式任职典礼。自此,联合国大学的首批重点项目领域得以确立,涵盖世界饥饿、自然资源以及人类和社会发展等。在随后的三十多年中,这些重点领域不断得到完善和发展,逐渐形成了联合国大学如今开展的五大专题组:和平、安全和人权;发展治理;人口与健康;全球变化和可持续发展;科学、技术和社会。

联合国大学现任校长戴维·马龙表示,联合国大学高度专业化的研究机构组成的全球网络合作,可以很好地针对应对世界所面临的复杂以及多方面的挑战提出合理化的建议。

马龙:“联合国大学是一个由大约500名研究人员组成的团体,分布在世界15个地方,他们致力于研究与发展中世界相关的问题,但是从许多不同的角度来着手,无论是从环境经济学,还是从发展经济学或创新经济学角度来观察。我们有很多内部知识,同时我们也擅长将这些知识转化为实际应用。”

联合国大学自1975年正式开展学术活动以来,一直努力拓展与世界各地学术机构的伙伴关系,以真正发挥其国际性大学的角色。在联合国大学第二任校长索德加默克任职期间,联合国大学于1985年3月在芬兰的赫尔辛基设立了首个研究和培训机构——联合国大学-世界发展经济研究所。联合国大学随后不断发展,在全球13个国家建立了15个研究培训中心,并且与20多所联合国大学联系机构建立了合作关系。在孔拉德•奥斯特沃尔德尔担任联合国大学校长期间,逐步实施改革,使联合国大学有资格颁授研究生学位。2010年9月,首批研究生学位课程在联合国大学-可持续性与和平研究所开设,该课程的首批研究生已于2012年6月毕业。

现任校长马龙表示,新科技日新月异的发展为研究工作提供了有效手段,同时也为信息的有效传播提供了强有力的载体。

马龙:“12年前,当我第一次去印度生活时,手持设备开始在印度普及,但是还没有达到现在的水平,在13亿印度人中,现在大约有3亿人拥有手持设备,并且可以查找他们想要的任何东西,因此向那些不总是可以立即获得信息的人伸出援手,让他们能够立即获得信息是一个雄心勃勃的目标。”

马龙表示,联合国大会于2015年通过了“可持续发展目标”,旨在团结全球行动,克服世界上最大的挑战,从饥饿和贫困到平等与和平。联合国大学的研究领域可以说独一无二地全面,涵盖可持续发展目标的所有方面。联合国大学在全世界的500多名研究人员参与了180多个研究项目,积累知识,以制定实现可持续发展目标的现实解决方案。

我们尝试在网上做的一件事情就是,设计一个工具允许任何公众成员——当然包括研究人员,可以参与其中,研究可持续发展目标所涵盖的不同角度,看看在这个问题上世界上有什么文章发表,有什么意见,以及这个问题如何与其他问题相互联系。我们这样做的目的是试图从局部上对可持续发展目标进行分块解析。--联合国大学校长戴维·马龙

马龙:“几年前,联合国通过了17项可持续发展目标,它们相互关联。你会发现,这些目标本身相当复杂,联合国认为,在这些目标下,各国应该努力在2030年之前达至非常具体的目标和配套指标。这是一个非常复杂且非常聪明的全套方案,但是对于我们大多数人来说非常复杂,所以我们的想法是:因为它非常复杂,甚至非常有才华的研究人员也很难掌握太广的范畴,所以我们尝试在网上做的一件事情就是,设计一个工具允许任何公众成员——当然包括研究人员,可以参与其中,研究可持续发展目标所涵盖的不同角度,看看在这个问题上世界上有什么文章发表,有什么意见,以及这个问题如何与其他问题相互联系。我们这样做的目的是试图从局部上对可持续发展目标进行分块解析。”

今年1月,联合国大学针对可持续发展目标发起了“探索者”计划。该计划包含51个项目、34名专家、34份出版物和50篇专家文章。它为参与者提供了一个机会,查看联合国大学是“谁”在研究“什么”。人们在以网络为基站的平台上可以与联合国大学的专家“会面”,了解他们的想法如何产生知识,以及如何制定实现可持续发展目标的解决方案。

马龙表示,国际发展领域在过去的五十年里,特别在过去的十年里,发生了巨大的变化。可持续发展目标是我们所有国家和地区未来15年的目标,它的内涵令人兴奋,值得探索。

马龙:“我认为让公众意识到每个国家都在追求这些目标是非常重要的,所以如果你在印度,你所在的地区面临着严重的营养挑战,食物营养不足,你可以去看看印度政府在可持续发展目标下在健康和营养方面做出的承诺,如果你是公众一员或一名活动家,你可以说我们的国家对此已做出承诺,因此我们有权获得更好的营养。我是一名加拿大人,在加拿大也如此,我希望加拿大人在某种意义上利用这些国际公共产品,对照自己的国家,因此可以说可持续发展目标是国际的,同时也是国家和地方的发展目标。”

李茂奇,联合国纽约总部报道。