ЮНИСЕФ: успехи в онлайн-образовании, достигнутые во время пандемии, – под угрозой

Одна треть разработанных для облегчения доступа к обучению во время пандемии COVID-19 онлайн-платформ полностью закрыта, устарела или больше не функционирует в полном объеме. Об этом говорится в новом докладе Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), опубликованном сегодня.

В докладе рассматривается текущее состояние цифрового обучения, включая такие аспекты как финансирование, контент на платформах, профессионализм учителей и руководства и цифровая грамотность. В докладе также представлена первая в истории карта 471 национальной платформы в 184 странах.

Результаты показывают многообещающие тенденции во многих странах, такие как развитие цифровых платформ, переоценка приоритетов и инновационные партнерства. При эффективном планировании и содействии качественные, инклюзивные и справедливые возможности цифрового обучения могут дополнить другие подходы к обучению и помочь школьникам наверстать то, что они пропустили во время пандемии и даже раньше, говорится в докладе.

При этом доклад отмечает, что многие важные достижения в цифровом обучении, достигнутые во время пандемии, оказались под угрозой. Одна-треть платформ на сегодняшний день больше не функционирует в полном объеме или вообще закрылись. 

На работающих платформах тоже есть много недостатков, подчеркивается в докладе. Хотя половина населения мира по-прежнему не имеет постоянного доступа к интернету, более 70 процентов платформ не предлагают функциональность оффлайн-режима. Только 49 процентов платформ в странах с высоким уровнем дохода и 18 процентов платформ в странах с низким уровнем дохода могут работать без интернета.

Большинство платформ, 67 процентов, не предоставляют студентам никакого интересного контента, несмотря на то, что интерактивность является центральным компонентом обучения, ориентированного на студентов. Платформы для обучения в основном предлагают только статичный контент, такой как видеоролики и учебники для скачивания.

Только 22 процента цифровых обучающих платформ содержат функции, делающие их доступными для детей с ограниченными возможностями. Это, в основном, такие базовые функции как субтитры для видеороликов.

Важным достижением является то, что 85 процентов платформ можно использовать на мобильных устройствах  – наиболее распространенный способ цифрового обучения в странах с низким и средним уровнем дохода.

Доклад призывает политиков, частный сектор, международные организации и гражданское общество уделять приоритетное внимание целостному подходу к образованию. Цифровое образование должно стать частью государственных планов, а финансирование необходимо увеличить. В то же время нужно обучить и расширить возможности учителей и руководителей школ, а контент для студентов сделать более увлекательным.