Сексуальное образование не приводит к раннему сексу, а помогает защитить здоровье подростков
Здравоохранение
«Мое тело, моя жизнь, мой мир» - так называется новая молодежная стратегия, которую сегодня, в Международный день молодежи, представили в Фонде ООН в области народонаселения (ЮНФПА). Речь идет о том, что подростки должны иметь право распоряжаться собственным телом и принимать решения, касающиеся их здоровья. Молодые люди должны иметь возможность реализовать свой человеческий потенциал и на государственном уровне участвовать в решении вопросов, касающихся их жизни. О том, как в ЮНФПА видят практическую реализацию стратегии, Елена Вапничная расспросила эксперта Фонда Илью Жукова.
ИЖ: Как мы видим внедрение этой стратегии? Конечно, мы не можем это сделать в одиночку и это не наша задача. Наша задача – помочь правительствам и нашим партнерам в каждой стране двигаться вот в этих трех направлениях – это, с одной стороны. А с другой стороны, задача ЮНФПА – не только поддерживать правительства, но и молодежные организации, для того чтобы они тоже имели «место за столом» вместе с правительством для того, чтобы их вовлечение было значимым. И в регионе мы видим такие примеры: один пример – это Украина. Несколько лет назад там образовалось небольшое движение «Тинэйджайзер» (Teenergizer), которое занимается сексуальным и репродуктивным здоровьем подростков и молодежи – в первую очередь, тех, кто подвержен проблеме ВИЧ-инфекции: либо живет с ВИЧ, либо так или иначе сталкивается с ней. Сейчас это большое региональное движение, которое очень успешно работает и на национальном уровне, и они очень известны на международном уровне. Или, например, Грузия, где мы видим, как правительство вовлекло различные международные организации, разработало очень весомую и сильную государственную стратегию значимого вовлечения молодежи и подростков в решение государственных вопросов, и я очень горжусь своими коллегами из ЮНФПА в обеих странах, которые принимали в этом активное участие.
ЕВ: К сожалению, в России, мне кажется, происходит некоторый откат назад в области сексуального и репродуктивного здоровья молодежи. Если раньше в школах были, может быть необязательные, я могу ошибаться, но, по крайней мере, факультативные классы по половому воспитанию (они по-разному назывались), то сейчас, даже с трибун ООН мы слышим от российских чиновников, что они категорически выступают против этого. Видимо аргумент заключается в том, что это будет способствовать раннему сексу и, грубо говоря, развращать молодежь. Как вы можете повлиять на власти, чтобы изменить вот такое отношение?
ИЖ: Да, это очень важный и сложный вопрос. Тема сексуального образования - это вопрос, которыми занимаются на уровне ООН 3 агентства: ЮНФПА, ЮНЕСКО, ВОЗ. Я хочу сказать, что сейчас уникальный момент для того, чтобы внедрять программы по сексуальному образованию в связи с тем, что мы смогли собрать научно-достоверные данные об эффективности сексуального образования, о том, что работает, а что нет. Первое руководство по сексуальному образованию было выпущено агентствами ООН в 2009 году.
Мы смогли собрать научные данные об эффективности сексуального образования, о том, что работает, а что нет
Три года назад мы решили, что настало время сделать своеобразную ревизию этого руководства. В течение трех лет пять агентств ООН вместе с большой группой экспертов, включая молодых людей, подростков, занимались тем, что анализировали все научные данные и составили это новое международное научно-техническое руководство, которое как раз должно помочь странам заниматься внедрением программ по сексуальному образованию.
Когда оппоненты говорят мне о том, что сексуальное образование способствует или пропагандирует ранние половые связи, или что оно касается только знаний каких-то сексуальных техник – для меня ответ однозначный: эти люди просто не открывали это международное руководство. Если его открыть, то можно найти ссылки на огромное количество научных статей, в которых научными методами, на основе данных из разных стран мира, доказывается, что сексуальное образование не способствует увеличению сексуальных контактов, не способствует увеличению числа инфекций, передающихся половым путем или ВИЧ-инфекции. На сегодняшний день, мы имеем научно-достоверные данные, что программы, которые ориентированы только на пропаганду воздержания – не работают. Мы все за воздержание, мы все знаем, что воздержание - единственный надежный способ для того, чтобы оградить себя от заражения любой инфекцией, передающейся половым путем, или от нежелательной беременности. Но реальность такова, что все подростки не могут следовать этой теории, поэтому, чтобы достигнуть целей, с которыми все согласны, образование, пропагандирующее воздержание, следует дополнять сексуальным образованием.
Также я бы хотел сказать, что сексуальное образование должно быть научно обоснованным. Второй момент, когда мы говорим о сексуальном образовании, мы говорим о том, что оно сопровождается составленной программой. Должна быть написана программа на национальном языке, которая будет содержать цели обучения, все основные идеи, которые мы хотим донести до школьников и, соответственно, основные моменты, как мы будем оценивать эффективность этого образования.
На сегодняшний день, мы имеем достоверные данные, что программы, которые ориентированы только на пропаганду воздержания – не работают.
Кроме всего прочего, сексуальное образование должно быть конструктивно-преобразующим, то есть конечная цель: когда 18- летний или 19-летний молодой человек или девушка, когда закончит весь курс сексуального образования, самое главное, что это будет самостоятельный, взрослый человек, способный критически мыслить и принимать решения, потому что стопроцентные запреты никогда не работают. Если человек чего-то хочет, то он обязательно найдет обходные пути, как этого достичь. Но если подросток будет обладать информацией, то он или она сможет принять верное решение в данной ситуации для своей жизни и своего здоровья.
Илья Жуков, эксперт ЮНФПА в области сексуального и репродуктивного здоровья подростков
И просто чтобы показать, что такое настоящее сексуальное образование, просто зачту 8 основных разделов, которые включаются в эту концепцию сексуального образования.
Во-первых, это отношения: семья, дружба, любовь. Я думаю, что все только «за», чтобы школьники получали такую информацию. Второй большой раздел – это культура, общество и сексуальность. Здесь с учащимися рассматривают взаимоотношение этих трех понятий. В третьем разделе речь идет о понятии «гендер» и «гендерное равенство». Четвертая тема – это насилие. Не просто «насилие», а как себя защитить, позаботиться о своей безопасности. Как сказать «нет» своим сверстникам, потому что очень часто подростки получают неверную, опасную информацию или наркотики от своих сверстников и они просто не могут отказаться, потому что не знают, как это сделать. Именно в курсе сексуального образования мы обучаем их этому. Навыки здоровья и благополучия – также важная тема для обучения. Шестая - тело человека и развитие человека. И, наконец, седьмая тема, которая всегда вызывает больше всего оппозиции - это сексуальность и сексуальное поведение. Но опять же, это лишь седьмая тема, которая рассматривается в общем контексте всех восьми. И последняя - это репродуктивное здоровье, где мы говорим с учащимися о беременности, о ВИЧ и об инфекциях, передающихся половым путем.
И из своего опыта, я знаю, что, когда в программе все это доносится до родителей, 90 процентов из них соглашаются, чтобы их дети получали такое образование. Я прекрасно понимаю, что не все темы можно преподавать в школе в той или иной стране, не всегда учителя готовы охватывать эти темы, не всегда формат школьного образования позволяет нам сделать образование интерактивным. Для этого сейчас ЮНФПА заканчивает разработку руководства для сексуального образования вне школы. Это позволит нам более углубленно охватывать определенные темы и специфические группы подростков и молодых людей. Многие из них не ходят в школу просто потому, что не имеют доступ, или родители не имеют денег, или просто не хотят туда ходить. Есть у нас и другие группы, например, дети с инвалидностью, молодые люди, принадлежащие к специфическим группам, которые являются уязвимыми в плане ВИЧ-инфекций.