Для достижения всеобщего начального образования в мире потребуется дополнительно 18 миллионов учителей
В мире наблюдается острая нехватка учителей. Для того чтобы достичь всеобщего доступа к начальному образованию к 2015 году понадобится дополнительно 18 миллионов преподавателей. Из них четыре миллиона потребуется только на африканском континенте. Об этом говорится в послании глав ряда учреждений ООН, приуроченном ко Всемирному дню учителя. Он ежегодно отмечается 5 октября.
«Во многих странах мира есть дети, которые не имеют возможности посещать школу или иным образом приобретать элементарные навыки чтения, письма и счета в силу нехватки квалифицированных преподавателей. Это отрицательно сказывается не только на будущем самих детей, но и на развитии общества этих стран в целом», — отмечается в послании. Под ним подписались Генеральный директор ЮНЕСКО Коитиро Мацуура, Генеральный директор Международной организации труда (МОТ) Хуан Сомавиа, Исполнительный директор ЮНИСЕФ Энн Виниман, Администратор Программы развития ООН (ПРООН) Кемаль Дервиш и Президент Интернационала образования Тулас Нксези.
Они поздравили учителей во всем мире с праздником и выразили им благодарность за неустанный труд, а также призвали государства укреплять систему образования с тем, чтобы она могла привлечь и удерживать квалифицированных, заинтересованных и энергичных учителей.
«Чувство неудовлетворенности своим положением, низкая заработная плата, невысокий уровень преподавания, отсутствие нормальных условий в школе и перспектив для профессионального роста вынуждают многих учителей уходить из профессии, иногда всего после нескольких лет работы» — отмечается в послании.
В нем подчеркивает, что на сегодняшний день даже в богатых странах катастрофически не хватает учителей, а многие из преподавателей в промышленно развитых странах недостаточно квалифицированы.
ЮНЕСКО и другие учреждениями ООН заявили о необходимости планового подхода государств к подготовке квалифицированных учителей. Для более последовательного планирования в этой области они предлагают им подготовить полные и подробные данные об учителях, школах и учащихся, об инвестициях из государственных и частных источников, профессиональных ожиданиях преподавателей и проблемах в системе образования.