L'Éthiopie est sujette à des situations d'urgence prolongées et multiples liées au climat et aux conflits qui ont un impact sur l'accès des enfants à l'éducation. Elle est également le deuxième pays d'accueil de réfugiés en Afrique, ce qui accroît les besoins éducatifs pour des élèves supplémentaires en plus de sa propre population. 

Les normes traditionnelles liées au genre et les longues distances à parcourir pour se rendre à l'école empêchent certaines personnes d'accéder à l'éducation. Il est donc impératif de mettre en place un apprentissage précoce et une préparation à l'école, d'améliorer l'enseignement des compétences de vie et d'engager les communautés à soutenir l'apprentissage des filles.

Avec de nombreuses écoles occupées par les forces armées ou devenues inaccessibles en raison du conflit, des déplacements et de l'instabilité, la République centrafricaine (RCA) est devenue l'un des endroits les plus difficiles sur Terre pour un enfant.

Parce que les enfants doivent avoir accès à des espaces d'apprentissage sûrs et à une éducation de qualité, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) donne la priorité aux interventions centrées sur l'enfant pour permettre aux élèves de retourner à l'école en toute sécurité, tout en développant des infrastructures durables en matière d'eau, d'assainissement et d'hygiène dans les zones mal desservies. 

En raison du conflit et de l'insécurité qui règnent au Niger et dans la région du Sahel, ainsi que des fermetures d'écoles provoquées par la pandémie de Covid-19, de nombreux élèves n'ont pas pu assister aux cours, ce qui les expose à l'exploitation et aux abus. 

L'UNICEF plaide en faveur d'interventions permettant à tous les enfants d'accéder à une éducation de qualité, telles que l'amélioration de l'accès à l'éducation, les changements comportementaux et sociaux, et l'amélioration des allocations budgétaires gouvernementales en faveur de l'éducation. 

Entre un afflux de réfugiés et une crise économique qui a été exacerbée par la pandémie de Covid-19, les écoles du Liban ont subi des coups durs, alors même que l'État déstabilisé doit faire face à une demande croissante d'éducation financée par des fonds publics et à un nombre croissant d'enfants non scolarisés ne disposant que de ressources limitées.

En partenariat étroit avec le secteur de l'éducation, y compris les agences des Nations Unies, le ministère de l'éducation a élaboré une stratégie de réponse éducative sur cinq ans qui se concentre sur l'amélioration de l'accès à l'éducation et de la qualité des services et systèmes éducatifs.

Après sept ans de crise en Syrie, le conflit, les déplacements et l'insécurité, conjugués au manque d'espaces d'apprentissage et d'enseignants qualifiés, ont privé des millions d'enfants d'éducation.

Avec plus de 7.000 écoles endommagées ou détruites, les centres d'intervention et les salles de classe préfabriquées sont conçus pour permettre aux élèves de reprendre leurs études - ainsi que la formation des enseignants, les programmes d'apprentissage alternatifs et le matériel pédagogique essentiel qui répond aux besoins des enfants à l'école et dans la communauté.

Bien avant que la majeure partie de l'aide étrangère ne soit interrompue en Afghanistan après que le régime au pouvoir a été renversé par les Talibans l'année dernière, des décennies de conflit, de pauvreté et de sécheresse prolongée ont fait que la moitié de la population a du mal à mettre de quoi manger sur la table et que près de 10 millions de filles et de garçons dépendent de l'aide humanitaire pour survivre. 

Sur les quelque 3,7 millions d'enfants non scolarisés dans le pays, 60% sont des filles, selon l'UNICEF, qui plaide en faveur de leur éducation comme un impératif moral et une nécessité économique.

Selon les statistiques nationales, 11.842 enfants handicapés à Cuba - dont près de la moitié ont des difficultés intellectuelles - fréquentent des écoles ordinaires, dans le cadre d'un processus d'éducation inclusive. 

Au sein du système d'enseignement général, l'éducation inclusive offre un apprentissage significatif à tous les élèves, permettant aux élèves avec et sans handicap de suivre les mêmes cours adaptés à leur âge, avec un soutien personnalisé si nécessaire.

Le sommet des Nations Unies "Transformer l'éducation, construire notre avenir" se tiend au siège de l'Organisation à New York du 16 au 19 septembre. Il va aborder la crise souvent lente et invisible à laquelle les enfants et les jeunes du monde entier sont confrontés, à savoir l'équité, l'inclusion, la qualité et la compétence.

Le sommet est l'occasion d'inscrire l'éducation à l'ordre du jour politique mondial et de mobiliser les actions visant à récupérer les pertes d'apprentissage liées à la pandémie et à préparer le terrain pour transformer l'éducation dans un monde en mutation rapide.