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Escuelas de oficios en Cuba, algo más que aprender una profesión

Los alumnos son como mis hijos, dice en una entrevista con Noticias ONU, la directora de una de las ocho escuelas de oficios donde UNICEF apoya el desarrollo de nuevos programas de estudio en el país caribeño. En los centros, los estudiantes no solo se forman en una profesión, también se sienten acompañados y se educan en la igualdad de género y contra la violencia.

Sesgos, racismo y mentiras: afrontar las consecuencias no deseadas de la inteligencia artificial

Las potentes herramientas digitales que utilizan software de inteligencia artificial ayudan en la lucha contra la COVID-19 y tienen el potencial de mejorar el mundo de muchas otras formas. Sin embargo, a medida que la inteligencia artificial se infiltra en más áreas de la vida diaria, se hace evidente que su mal uso puede provocar daños graves. Por ese motivo, las Naciones Unidas piden una regulación internacional sólida de la tecnología.

2020: el año de la pandemia de COVID-19 que cerró el mundo

Nadie ha salido indemne de 2020. Por un motivo u otro, todos los ciudadanos del mundo hemos resultado afectados por un nuevo virus que nos llevó, en el mejor de los casos, a estar encerrados en nuestras casas y, en el peor, al duelo de la pérdida de seres queridos. Intentar abarcar todos los aspectos en los que el COVID-19 ha marcado nuestra vida es imposible, por ese motivo en este resumen nos centramos solo en seis: la desigualdad, la economía, la educación, la migración y la lucha científica contra el coronavirus.

“El Cuento de la Criada”, o cómo la ONU y los guionistas de la serie colaboran en la recreación de las crisis humanas

La multipremiada serie de televisión “El Cuento de la Criada” es una ficción distópica que transcurre en una versión alternativa de los Estados Unidos. Aunque basada en hechos imaginados por la novelista Margaret Atwood, el serial trata de modo totalmente real temas tan actuales como el cambio climático, los atropellos de los derechos humanos o los refugiados. Para lograr esta fiel representación, sus creadores colaboraron con expertos de las Naciones Unidas recreando estos temas del modo más real posible.

Cerrar las escuelas por el COVID-19 es una respuesta equivodada, UNICEF pide su reapertura

Aunque la evidencia ha demostrado que no hay relación entre la operación regular de las escuelas y la transmisión comunitaria del coronavirus, unos 90 millones de niños resultaron afectados con el nuevo cierre de los centros escolares en distintos países. Los gobiernos deben tomar todas las medidas sanitarias necesarias para mantenerlos abiertos y evitar un daño continuo al aprendizaje y bienestar de los estudiantes, dice el organismo de la ONU para la infancia.

Aprueban subvenciones para que los niños migrantes venezolanos y de sus comunidades de acogida puedan estudiar

Un programa educativo para situaciones de emergencia y crisis prolongadas,  integrado por agencias de la ONU y organizaciones no gubernamentales, alcanzará a más de 350.000 niños y adolescentes venezolanos refugiados y migrantes, así como a sus pares de las comunidades de acogida en Colombia, Perú y Ecuador en 2020.

El COVID-19 sí afecta a los niños y la pandemia puede dejar una “generación perdida”

UNICEF publica un informe en el que se demuestra cómo, si bien los síntomas entre los menores infectados siguen siendo leves, las infecciones están aumentando y el impacto a largo plazo en la educación, la nutrición y el bienestar de toda una generación de niños y jóvenes puede marcar  su vida. Por ello, pide acabar con el mito  de que los niños apenas se ven afectados por la enfermedad. También destaca que, con las medidas adecuadas, es mejor tener las escuelas abiertas que cerradas.

El 97% de los estudiantes latinoamericanos todavía no ha regresado a las aulas debido al coronavirus

Según UNICEF, la mayoría de los estudiantes de América Latina corre el riesgo de perder el año escolar por la pandemia. La agencia de la ONU destaca además que el COVID-19 ha ampliado aún más las brechas educativas entre las familias ricas y las pobres de la región, donde millones de niños no tienen acceso a la educación a distancia por no tener internet.

Los países de América Latina y el Caribe deben incluir en sus planes de educación a los niños más desfavorecidos

Un nuevo informe subraya la necesidad de tomar medidas urgentes para llegar a los estudiantes que se han quedado rezagados en el contexto de la pandemia del coronavirus en una región que ya antes de la emergencia sanitaria era la más desigual del mundo.

El progreso educativo durante la COVID-19 requiere voluntad política y colaboración multilateral

La UNESCO celebra una reunión virtual de alto nivel sobre educación en la que participan once jefes de Estado y de gobierno, así como 62 ministros de Educación, funcionarios de las Naciones Unidas y embajadores de Buena Voluntad de la ONU,  la actriz Angelina Jolie entre ellos. El líder de la ONU advierte que el trabajo para mantener el aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia son insuficientes y apela a la voluntad política para evitar que millones de niños y adolescentes pierdan el acceso a su derecho a la educación.