A Etiópia é propensa a emergências prolongadas e múltiplas, induzidas pelo clima e relacionadas a conflitos que afetam o acesso das crianças à educação. O país é o segundo maior anfitrião de refugiados na África, o que aumenta as necessidades educacionais. Como normas de gênero e longas distâncias até a escola impedem o acesso à educação para alguns, é absolutamente necessário implementar o aprendizado precoce e a preparação escolar, melhorar a educação de habilidades básicas e envolver as comunidades para apoiar o aprendizado das meninas

Com muitas escolas ocupadas pelas forças armadas ou inacessíveis devido a conflitos, deslocamentos e instabilidade, a República Centro-Africana se tornou um dos lugares mais difíceis do mundo para ser criança. Como as crianças precisam de acesso a espaços de aprendizagem seguros e educação de qualidade, o Unicef está priorizando iniciativas centradas nos jovens para permitir que os alunos retornem à escola com segurança, ao mesmo tempo em que desenvolve infraestrutura sustentável de água, saneamento e higiene em áreas carentes.

Em meio ao conflito e à insegurança em andamento no Níger e na região do Sahel, juntamente com o fechamento de escolas causado pela pandemia, muitos alunos não puderam frequentar as aulas e ficaram expostos à exploração e abuso. O Unicef defende intervenções para que todas as crianças tenham acesso a educação de qualidade, com acesso educacional, mudanças comportamentais, sociais e melhores alocações orçamentárias do governo para a educação.

Entre um fluxo de refugiados e uma crise econômica que foi exacerbada pela pandemia do Covid-19, as escolas no Líbano sofreram um duro golpe, mesmo quando o Estado desestabilizado enfrenta uma demanda crescente por educação com financiamento público e um número crescente de crianças em idade escolar com recursos limitados. Em parceria com o setor de educação, incluindo agências da ONU, o Ministério da Educação elaborou uma estratégia de resposta educacional de cinco anos que se concentra na melhoria do acesso educacional e na qualidade dos serviços e sistemas educacionais.

Após sete anos de crise na Síria, conflitos, deslocamentos e insegurança, juntamente com a falta de espaços de aprendizagem e professores qualificados, fizeram com que milhões de crianças perdessem a educação. Com mais de 7 mil escolas danificadas ou destruídas, centros de intervenção e salas de aula pré-fabricadas estão sendo direcionados para que os alunos voltem aos estudos, além de treinamento de professores, programas alternativos de aprendizagem e materiais didáticos essenciais que atendam às necessidades das crianças tanto na escola quanto na comunidade.

Mesmo antes da maior parte da ajuda externa ser interrompida no Afeganistão, após a tomada de poder pelo Talibã, no ano passado, décadas de conflito, pobreza e seca prolongada deixaram metade da população lutando para colocar comida na mesa e quase 10 milhões de meninas e meninos dependentes de assistência humanitária para sobreviver. Das cerca de 3,7 milhões de crianças que estão fora da escola no país, 60% delas são meninas, segundo o Unicef, que defende a educação como um imperativo moral e uma necessidade econômica.

De acordo com estatísticas nacionais, cerca de 11,8 mil crianças com deficiência em Cuba, quase a metade com dificuldades intelectuais, frequentam escolas regulares, como parte de um processo de educação inclusiva. Dentro do sistema geral de educação, a educação inclusiva proporciona uma aprendizagem significativa para todos os alunos, permitindo que alunos com e sem deficiência frequentem as mesmas turmas adequadas à idade, com apoio personalizado conforme necessário.

A Cúpula da Educação Transformadora foi realizada na sede da Organização em Nova York em setembro para abordar a crise muitas vezes lenta e invisível que crianças e jovens em todo o mundo estão enfrentando, ou seja, equidade, inclusão, qualidade e relevância. A Cúpula proporcionou uma oportunidade para elevar a educação na agenda política global e mobilizar ações para recuperar as perdas de aprendizado relacionadas à pandemia e plantar as sementes para transformar a educação em um mundo em rápida mudança.